名师档案
王本志工作室携手六中共研高中语文教学


   3月13上午,“王本志高中语文名师工作室六中论坛”在广汉第六中学举行。工作室全体成员和六中语文老师联合教研,一起探讨高中语文教学理念的继承与创新,教学实践的简洁和有效。

此次活动由研培中心主办,王本志工作室和六中共同承办。广汉中学胡晓红老师和六中周莉老师同课异构,执教高中语文必修四《父母与孩子之间的爱》。两位老师以工作室“三步走知出入”的理念进行教学设计,展示了工作室“读写思联动”的教学策略。既共性凸显,又个性鲜明。胡老师循循善诱,把一篇理论文章上得感性十足;周老师高屋建瓴,引领学生理性思考。工作室曾顺勇老师以这两节课为例,作了题为《浅谈阅读教学中的读写思联动》的专题发言,对工作室的教学理念进行解读。六中语文教研组长薛永杰老师作了《立足文本,注重实效》的交流,指出语文教学应回归正道。

王本志主任在题为《基于教师主体教学理念的扬弃及阅读设计的策略》的报告中,对高中语文教师的成长与发展给予切实可行的建议,对高中语文教学理念和策略作了求本务实的扬弃。报告从基于教师主体的教学理念的继承与创新,基于教师主体的教学成果的特色化呈现,“三步走知出入读写思联动”阅读设计的程式,“三步走知出入读写思联动”阅读设计的变式四个方面展开。报告指出:面对当今语文教学理念太多太杂的局面,应该回归中华传统教学观念来寻找支撑原地;教师不是专业理论工作者,教研成果应体现一线教师的特色,个性化、实用化地呈现,高中语文教师可研究教材分析和学法指导类问题,把小问题作成大文章,小技巧写出实文章;高中语文教学要重视读、写、思联动精读习惯的培养,以三步走为主程,以探问题为主线,以成习惯为主心;走近文本主要探究写什么,通过让学生提要钩玄、不求甚解、扫除障碍初步接近文本,形成对文本的整体把握,以达文本解读的初级目的;走进文本探究有什么、怎么写,通过让学生理解词语含义、理解句子含意、筛选整合信息、分析结构思路、归纳内容要点,以达文本解读的高级目的;走出文本探究学什么、用什么,通过让学生根据文章内容进行推断和联想、评价思想内容和作者观点态度,生成并探究文本主要学什么、用什么的问题,读懂自我,提高认知,学会做人,学会做事,学会作文,学会应用,以达文本解读的终极目的。

此次活动,从高中语文阅读教学课例到理念,都作了深度的探讨,给与会教师极大的触动和深远的思考。